Статья рассказывает о технологическом приеме работы с информацией денотатный граф: примерах, особенностях, пользе от его применения.
Его особенность в том, что он построен на глаголах. Ребенок, при работе с приемом, будет уделять им много внимания. В результате его речь станет более выразительная, динамичная и содержательная. Ниже описаны еще несколько возможностей, которые он открывает.
Что такое денотатный граф?
Это способ графического представления информации. А также один из инструментов технологии критического мышления. Кроме того, с его помощью можно так отжать количество слов в тексте, что останется несколько тех, которые содержат главную мысль или ответ на вопрос.
Денотатный граф от лат. denoto — обозначаю
Основное действие этого приема – раскрыть понятие через его функции, главные признаки объекта. Они выражены действием + уточнение действия.
Денотатный граф похож на строчки синквейна, где в нескольких словах содержится большой объем информации. Эти слова являются характерными для данного понятия или темы. По тому какие они, видно объем и уровень понимания этой темы учеником.
Принципы построения
- Во главе схемы записываем ключевую тему, понятие, персонажа для дальнейшего разворачивания.
- Следующий ряд состоит из глаголов. Они раскрывают суть рассматриваемого предмета. Если речь идет о литературном или историческом персонаже, то выписываем его действия или что с ним произошло. Так объект изучения мы дробим на «веточки», детализируем его.
- В третьем ряду записываем имена – существительные или словосочетания, которые уточняют глаголы из второго ряда.
- При необходимости составляем еще ряд с глаголами. Они, в свою очередь, уточняют предыдущие существительные. Получается многослойный пирог из глаголов и имен. Как вариант — дополнения могут быть другими частями речи. Чем большие подробности нужны, тем глубже ветвится схема.
Когда используется
- Понятие
- Для анализа нового понятия, его определения. Выделение тех действий, которые выполняет изучаемый предмет, помогает лучше его понять.
- Для обобщения пройденного. Исследование некоторых понятий разворачивается на несколько лет. Например, уравнение, имя прилагательное, доброта. Немного в первом классе, немного в третьем. Постепенно оно обрастает дополнительными «веточками», признаками. Когда охвачены уже все элементы, то все определение можно собрать воедино в виде денотатного графа.
- Тема
- В процессе изучения информации. Если взять параграф или художественное произведение и при чтении отмечать действия, которые касаются определенной проблемы, то получится готовый ответ.
- Для заключительного этапа . Денотатный граф по теме – это обобщение знаний. Сборка паззла.
- Составление инструкции — еще одно прикладное использование приема
Положительный и отрицательный денотатный граф
Для одной и той же темы или персонажа можно создать примеры положительного и отрицательного графа.
Для положительного выписываем те действия, черты характера, которые ведут к позитивным изменениям, результатам.
Для отрицательного – то, что мешает, препятствует достижению, отдаляет от позитивного.
| Такое упражнение показывает: |
|---|
| • как правильно делать, а как неправильно • есть две стороны у одной медали • человек сам выбирает как ему поступать • последствия его поступков |
Разные схемы интересно строить на уроках истории, литературы, обществознания. Они позволяют посмотреть на событие с разных полюсов. Задать вопрос: «А как можно было сделать иначе?»
Чему учит прием
Выделять главное. Отсеивать второстепенное, оставлять то, что нужно для ответа, решения проблемы. Для построения денотатного графа ученик ищет в источнике информации ключевые признаки предмета или действия персонажа. А это и есть главное.
Анализировать текст. Разложить материал по полочкам, разделить на «новый» и «старый». Если после обычного прочтения в голове остается несколько слов, то это уже хорошо. При работе же с денотатным графом сохраняются четкие, характерные для изучаемой темы, смыслы.
Структурировать текст. Находить связи, последовательно выстраивать их, чтобы раскрыть тему, главную идею. Каждое слово в строках должно иметь отношение к изучаемому объекту.
Передавать информацию другому – следующий шаг в коммуникации. Выделение главного, анализ, структурирование помогают вывести мысли в логичную, развернутую, понятную речь.
Денотатный граф как прием технологии критического мышления
В технологии развития критического мышления выделяют 3 стадии: вызов, осмысление, рефлексия.
Денотатный граф применяют на стадиях осмысления и рефлексии.
Этап осмысления. Здесь идет активная работа над конкретным вопросом, понятием. «Одеваем очки», которые подсвечивают глаголы и подчеркиваем их. Они тянут за собой существительные. Затем выписываем то, что подчеркнули. Каждое выписанное слово должно иметь отношение к изучаемой теме.
В такой работе ученик видит, что он уже знал, а что стало новой для него информацией.
Этап рефлексии. На этой стадии денотатный граф показывает все свои сильные стороны:
- Наглядное отображение знаний по теме.
- Итог в виде связанных с общим понятием слов. Они раскрывают его смысл.
- Выделение процессов, происходящих в изученной теме.
Если ученик может составить схему в таком формате, значит он хорошо знает материал.
А если есть пробелы в знаниях, то работа это обязательно покажет. Не будет важных «веточек» и связей.
Примеры применения
Пример №1 Изучение понятия
Знание понятий – это база предмета. Любого. Химия, физика, русский язык. Все остальное – это примеры. Демонстрация предмета в жизни.
Один из эффективных способов понять и запомнить определения – денотатный граф. Он наглядный, собирает все элементы определения в 1 кадр. Прием показывает все ключевые функции объекта.
Например, как может выглядеть определение магнитной стрелки компаса в таком формате, Окружающий мир 2 кл.
Пример карты определения глагола. Все главные функции обозначены глаголами и уточняющим его именем существительным или словосочетанием.
Пример №2 Сокращение текста
Ученикам приходится изучать большие объемы текстов, поэтому для запоминания можно использовать те инструменты, которые сокращают количество слов без потери смысла и взаимосвязей.
Любой конспект преследует такую цель, но денотатный граф акцентирует внимание на основных признаках объекта, действующего лица. На том, для чего он создан.
На примере сказки Колобок видно, что он не простак. От многих ушел. Но и для него нашелся соперник похитрее и съел его. Отсюда вывод: сиди дома – целее будешь. Сказка детская, поэтому вывод полезный.
Пример №3 Изучение темы
Работа по теме может длиться один урок, а может несколько. В любом случае есть этап завершения, стадия рефлексии. Когда нужно в краткой форме подвести итоги – характерные для темы понятия, связи, события. Это может сделать тот ученик, который тему освоил.
Вот как можно подвести итоги, обобщения по теме «Внешняя политика Петра I» по истории 7 кл.
Пример № 4 Глубокое освоение литературного произведения
Анализ персонажа, его поступков в заданных условиях, его связей с другими, позволяет понять художественное произведение. То, что хотел сказать автор.
Денотатный граф наглядно изображает последовательность действий героя, это помогает найти смыслы и сделать выводы для себя.
Даже в такой простой, короткой сказке «Храбрый утенок» есть чему поучиться. Через действия главного персонажа ребенок понимает, что значит:
- сказал – сделал
- активная позиция
- быть храбрым
Потому что история пересказана через глаголы, через действия. Делай также и ты будешь храбрым.
Безграничное мышление
Курс по развитию мышления и творческого воображения для детей 8-11 лет от автора сайта
Пример № 5 Положительный и отрицательный денотатный граф
Одна тема, разные точки зрения. Полезное упражнение для развития широты взгляда. Пример на тему «Роль человека в жизни природы».
Пример № 6 Составление инструкции
С помощью денотатного графа удобно составлять порядок действий для желаемого результата. Для примера взяли художественное произведение, в котором мальчика попросили поухаживать за комнатными растениями, пока хозяева в отъезде. По приезду они заметили, что цветы стали в лучшем состоянии, чем были. Что же делал мальчик? Его рассказ занимает 3 страницы.
Мы составили план из нескольких действий, которую можно использовать как инструкцию для достижения такого же результата – здоровые комнатные цветы.
Выводы:
- Граф строят на чередовании глаголов и существительных, которые выражают главные признаки темы, понятия, персонажа.
- Прием учит выделять глаголы, что формирует динамичную, выразительную речь у ребенка.
- Это инструмент для сокращения текста. Он оставляет основные идеи, а второстепенное отсеивает. За счет ключевых слов.
- С его помощью ребенок видит новые связи между словами.
- Если прочитать «ветки» в обратном порядке снизу вверх до ключевого понятия и смысл не потеряется, то связи выстроены правильно.
Приглашаю вас на мой ТГ-канал. В нем мы практикуем приемы и методы мышления для разных целей https://t.me/mishlenie_365
Посмотрите примеры денотатного графа в статье. Составьте по любому тексту свою схему. Это интересное занятие.
